Article Sidebar
Metrics
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menilai keaktifan berdiskusi siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning di SMK Yamas Jakarta Timur. Penelitian ini melibatkan siswa kelas XI SMK Yamas Jakarta Timur berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner dan wawancara. Teknik analisis data yang dipilih adalah analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan keaktifan berdiskusi siswa kelas XI pada mata pelajaran Bahasa Inggris. Peningkatan keaktifan berdiskusi siswa dapat dilihat melalui hasil kuesioner dan hasil ulangan harian. Rata-rata nilai persentase capaian setiap indikator dari kuesioner keaktifan berdiskusi siswa sebelum menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning adalah 64.44% dan sesudah menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning adalah 83%.
Keywords
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
- Anggraeni, A. D. (2018). Metode Role Playing dalam Pembelajaran Profesi Kependidikan. Jurnal Pendidikan Progresif, 8(1), 29–35. https://doi.org/10.23960/jpp.v8.i1.201804
- Hariyanto, & Warsono. (2012). Pembelajaran Aktif. PT Remaja Rosdakarya.
- Mulyasa, E. (2003). Manajemen Berbasis Sekolah dan Implementasi. PT Remaja Rosdakarya.
- Pentury, H. J. (2017). Pengembangan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Kreatif Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Ilmu Kependidikan, 4(3), 265–272.
- Rizki, I., Marzuki, M., & Sadrina, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan keaktifan siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Perekayasaan Sistem Radio dan Televisi di SMK Muhammadiyah 1 Banda Aceh. CIRCUIT: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 3(1), 19. https://doi.org/10.22373/crc.v3i1.4241
- Saefuddin, Asis, H., I. B. (2014). Pembelajaran Efektif. In Teorema. PT Remaja Rosdakarya.
- Sardiman, A. M. (2008). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Sinar Baru Algessindo.
- Slameto. (2010). Belajar dan Faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.
- Sudjana, N. (2011a). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. CV Sinar Baru.
- Sudjana, N. (2011b). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (Edisi ke-16). PT Remaja Rosdakarya.
- Tan, O.-S. (2003). Problem-based learning innovation: Using problems to power learning in the 21st century. Thomson Learning.
- Turgut, H. (2008). Prospective Science Teachers’ Conceptualizations about Project Based Learning. International Journal of Instruction, 1(1), 61–79.
References
Anggraeni, A. D. (2018). Metode Role Playing dalam Pembelajaran Profesi Kependidikan. Jurnal Pendidikan Progresif, 8(1), 29–35. https://doi.org/10.23960/jpp.v8.i1.201804
Hariyanto, & Warsono. (2012). Pembelajaran Aktif. PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2003). Manajemen Berbasis Sekolah dan Implementasi. PT Remaja Rosdakarya.
Pentury, H. J. (2017). Pengembangan Kreativitas Guru dalam Pembelajaran Kreatif Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Ilmu Kependidikan, 4(3), 265–272.
Rizki, I., Marzuki, M., & Sadrina, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan keaktifan siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Perekayasaan Sistem Radio dan Televisi di SMK Muhammadiyah 1 Banda Aceh. CIRCUIT: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 3(1), 19. https://doi.org/10.22373/crc.v3i1.4241
Saefuddin, Asis, H., I. B. (2014). Pembelajaran Efektif. In Teorema. PT Remaja Rosdakarya.
Sardiman, A. M. (2008). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Sinar Baru Algessindo.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Sudjana, N. (2011a). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. CV Sinar Baru.
Sudjana, N. (2011b). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar (Edisi ke-16). PT Remaja Rosdakarya.
Tan, O.-S. (2003). Problem-based learning innovation: Using problems to power learning in the 21st century. Thomson Learning.
Turgut, H. (2008). Prospective Science Teachers’ Conceptualizations about Project Based Learning. International Journal of Instruction, 1(1), 61–79.