Article Sidebar

Submitted
19 August 2026
Accepted
24 August 2026
Published
25 August 2026
Download
PDF
Statistic
Read Counter : 0 Download : 0

Main Article Content

Abstract

The objective of this research was to determine if there was an influence of the the use of Duolingo on improving the English reading speed of SMK DARUL MA’ARIF students. This study involved 30 student samples from a population of 76 SMK DARUL MA’ARIF student. It was a quantitative research using a one group pre-test-post-test design. The calculation results showed that the posttest mean score was 76.61, a median of 69.94, a mode of 72.64, a variance of 127.34, and a standard deviation of 11.28. Meanwhile, for the pre-test values, the mean obtained was 56,03, the median was 56,5, the mode was 56,5, the variance was 120,6, and the standard deviation was 10,98. Based on this research, the calculated was 4,578, and the  was 1.697 at a significance level of α=0.05. A comparison revealed that the calculated  was greater than the . Therefore, it can be concluded that there is an influence of the use of Duolingo on improving the English reading skill of SMK DARUL MA’ARIF students.

Article Details

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

How to Cite
Akmaliah, N., & Yuli Nurdiyanti. (2026). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Duolingo Terhadap Peningkatan Membaca Bahasa Inggris Peserta Didik SMK Darul Ma’arif. Journal of Learning and Instructional Studies, 5(2), 114–128. https://doi.org/10.46637/jlis.v5i2.65
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Ashyurin, N. A. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Duolingo Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris Siswa Kelas X SMK Citra Negara. Skripsi. Universitas Indraprasta PGRI.
  2. Dalilah, W. K., & Sya, M. F. (2022). Problematika berbicara Bahasa Inggris pada anak sekolah dasar. Karimah Tauhid, 1(4), 474-480.
  3. Fadhilah, I. (2022). Faktor kecemasan siswa dalam berbicara bahasa Inggris pada mahasiswa Universitas Muhammadiyah Jakarta. Indonesian Research Journal on Education, 2(1), 96-105.
  4. Faizah, H., & Kamal, R. (2024). Belajar dan pembelajaran. Jurnal Basicedu, 8(1), 466-476.
  5. Handoko, W., Mizkat, E., Nasution, A., & Eska, J. (2021, February). Gamification in learning using Quizizz application as assessment tools. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1783, No. 1, p. 012111). IOP Publishing.
  6. Harianto, E. (2020). Metode bertukar gagasan dalam pembelajaran keterampilan berbicara. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(4), 411-422.
  7. Herlina, E., Yundayani, A., & Astuti, S. (2021). Penggunaan Duolingo sebagai media pembelajaran berbasis teknologi dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III (pp. 244-253).
  8. Kharissidqi, M. T., & Firmansyah, V. W. (2022). Aplikasi canva sebagai media pembelajaran yang efektif. Indonesian Journal Of Education and Humanity, 2(4), 108-113.
  9. Magdalena, I., Annisa, M. N., Ragin, G., & Ishaq, A. R. (2021). Analisis penggunaan teknik pre-test dan post-test pada mata pelajaran matematika dalam keberhasilan evaluasi pembelajaran di sdn bojong 04. Nusantara, 3(2), 150-165.
  10. Nasihudin, N., & Hariyadin, H. (2021). Pengembangan Keterampilan dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(4), 733-743.
  11. Nursyamsiah, E. (2021). Penggunaan media aplikasi Duolingo dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa inggris siswa kelas vii SMP Negeri 3 Agrabinta Cianjur. Jurnal Paedagogy, 8(1), 67-77.
  12. Padmawati, K. D., Arini, N. W., & Yudiana, K. (2019). Analisis keterampilan berbicara siswa kelas v pada mata pelajaran bahasa indonesia. Journal for Lesson and Learning Studies, 2(2), 190-200.
  13. Pane, E. P., Simangunsong, A. D. B., & Sinaga, C. V. R. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Flippbook Model Hybrid pada Pembelajaran Praktikum Kimia Dasar dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Mahasiswa. PENDIPA Journal of Science Education, 7(2), 282-288.
  14. Rezeki, N., Syahrial, S., & Surya, Y. F. (2019). Peningkatan keterampilan berbicara dengan menggunakan model kooperatif think pair share. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(3), 946-954.
  15. Rifdinal, R. (2021). Keefektifan penggunaan duolingo dalam pembelajaran kosakata Bahasa Inggris. Jurnal manajemen pendidikan dan ilmu sosial, 2(2), 697-704.
  16. Saleh, M. S., Syahruddin, S., Saleh, M. S., Azis, I., & Sahabuddin, S. (2023). Media pembelajaran. CV Eureka Media Aksara.
  17. Sari, N. N. K., Maulida, Z. P., & Salmawati, A. (2024). Pentingnya bahasa Inggris pada era globalisasi. Karimah Tauhid, 3(3), 3685-3692.
  18. Sugiyono, D. (2014). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.
  19. Syarifah, E. F., Nurhidayat, E., & Fakhruddin, A. (2023). Sosialisasi Penggunaan Aplikasi DUOLINGO untuk Pembelajaran Bahasa Inggris Mandiri bagi Anggota Karang Taruna Desa Candrajaya. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 2102-2109.
  20. Ulfah, Y., & Suryantoro, A. (2021). Evaluasi Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19 terhadap Nilai Pretest dan Posttest IPA Kelas IX. A SMP Negeri Purworejo Lampung Tengah. Al Jahiz: Journal of Biology Education Research, 2(1), 28-35.
  21. Yuliati, K. A., Widayati, M., Nurhaningsih & Ratnaningsih, R. I. S. (2024). Pembelajaran Keterampilan Berbicara dengan Media Flashcard pada Pendidikan Anak Usia Dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1): 1309-1324.

Most read articles by the same author(s)